В своей работе педагога-ассистента, я помогаю ребёнку с особенностями поведения включаться в учебный процесс во время уроков. Моя задача — помочь ему включаться в учебный процесс, удерживать внимание и предупреждать проявления деструктивного поведения.1. Переключение внимания на короткие двигательные упражненияКогда ребёнок начинает отвлекаться или проявляет беспокойство, я предлагаю ему выполнить небольшие упражнения: потянуться, размять руки, сделать несколько вдохов и выдохов. Такая пауза помогает снять напряжение и вернуть ребёнка к учебной деятельности.2. Использование коротких пошаговых инструкцийРебёнку трудно воспринимать длинные задания. Поэтому я делю работу на небольшие шаги.Например:сначала прочитай слово;затем подчеркни букву;после этого запиши ответ.Когда задание разбито на этапы, ребёнку легче справиться с работой и он меньше испытывает тревогу.3. Индивидуальная подсказка и сопровождениеИногда ребёнок отказывается выполнять задание, если у него сразу не получается. В такие моменты я спокойно подхожу к нему, даю небольшую подсказку или вместе начинаю выполнение задания. Это помогает ему почувствовать уверенность и продолжить работу самостоятельно.4. Положительное подкреплениеОчень важно поддерживать ребёнка и отмечать даже небольшие успехи. Я стараюсь чаще хвалить его за старание, аккуратность или попытку выполнить задание. Положительная поддержка повышает мотивацию и снижает проявления негативного поведения.5. Смена вида деятельностиКогда ребёнок сильно устает, я предлагаю ненадолго сменить вид работы. Например, после письменного задания он может выполнить задание с карточками, картинками или устно ответить на вопрос. Это помогает сохранить интерес к уроку.6. Использование визуальных опорИногда ребёнку легче ориентироваться в задании, если перед ним есть наглядная подсказка: карточка, схема, образец выполнения. Визуальная опора помогает ему быстрее понять задание и снижает уровень тревожности.7. Спокойный эмоциональный контактТакая поддержка помогает снизить проявления деструктивного поведения и улучшает включённость ребёнка в учебную деятельность.Педагог -ассистент Каташева Т.А.
Педагог-ассистент: Т.А.Каташева
